Об авторе

Фотограф-колорист. Исследователь цвета, автор многочисленных статей, посвященных вопросам фотосъемки и обработки фотографий. Один из основателей сети фотолабораторий «Фотопроект» и одноименной фотошколы. Организатор и участник фотопутешествий по странам Юго-Восточной Азии, Европы, Ближнего Востока и других регионов. Автор и ведущий популярного русскоязычного блога о фотографии и путешествиях.

Родился в 1974 году в городе Протвино Московской области. Окончил Московский колледж импровизационной музыки, по специальности «артист джазового ансамбля». В 2006 году прекратил музыкальную деятельность, целиком посвятив себя фотографии. Большую часть времени живет в Москве.

Об авторе

Фотограф-колорист. Исследователь цвета, автор многочисленных статей, посвященных вопросам фотосъемки и обработки фотографий. Один из основателей сети фотолабораторий «Фотопроект» и одноименной фотошколы. Организатор и участник фотопутешествий по странам Юго-Восточной Азии, Европы, Ближнего Востока и других регионов. Автор и ведущий популярного русскоязычного блога о фотографии и путешествиях.

Родился в 1974 году в городе Протвино Московской области. Окончил Московский колледж импровизационной музыки, по специальности «артист джазового ансамбля». В 2006 году прекратил музыкальную деятельность, целиком посвятив себя фотографии. Большую часть времени живет в Москве.

Ход урока.

1. Активизация опорных ЗУН.

Игра «День-ночь»

3-1+2-1+2-4=(1).

Вопросы учителя:

-Что вы можете сказать о числе 1? (число 1- самое маленькое однозначное число, стоит на первом месте в натуральном ряду чисел, обозначает один предмет, его соседи- 0 и 2).

— Сколько надо прибавить к 1, чтобы получить2? (1)

— Какое число на 2 больше ,чем 1? (3).

— Какое число стоит после числа 3? (4).

— Расскажите о числе 4. ( Число 4 стоит на четвертом месте в натуральном ряду чисел, его предыдущий сосед- 3, его последующий сосед- 5, число 4 можно получить: 1+3, 3+1, 2+2).

2. Введение в тему.

СЛАЙД 1.

-Что это значит? Изобразите сами.( Сомкнутые две человеческие ладони).

— Разомкните свои ладони. Что отличает ладонь человека? (Наличие 5 пальцев.)

СЛАЙД 2:

-Дайте названия каждому пальчику ( большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).

СЛАЙД 3:

-символика Олимпийских игр- пять колец.

Сообщение учителя: Олимпийские игры возникли в Древней Греции. В те далекие времена самые сильные, самые ловкие, самые быстрые воины собирались на спортивные состязания. Победителя награждали лавровым венком. Во время спортивных состязаний прекращались все военные действия. Эта добрая спортивная традиция живет и по сей день. Летом 2008 года Олимпийские игры проходили в Китае, в городе Пекине. В России будут Олимпийские игры проходить в 2014 году, в городе Сочи. 5 колец символизируют дружбу и мирные состязания спортсменов пяти континентов.

2. Определение темы урока детьми. Совместная с детьми постановка целей урока.

Вопрос учителя:

— Какая тема сегодняшнего урока? ( Число и цифра 5).

— Сегодня на уроке мы должны составить рассказ о числе 5 и выяснить, как можно получить число5.

3. Введение нового знания.

Практическое задание:- Разложите 5 палочек в две кучки.

— Кто как сделал? (Дети озвучивают свои варианты выполнения, а учитель фиксирует на доске: 1+4, 4+1, 2+3, 3+2).

4. Знакомство с цифрой 5.

СЛАЙД 4.

Графический анализ цифры 5.

Образец написания цифры на доске учителем.

Тренировочная запись цифры детьми в учебнике-тетради( под счет).

Самооценка- найди «красавицу»-цифру.

5. Соотнесение числа и цифры (с опорой на опыт детей).

— Что в жизни, в окружающей вас обстановке может быть связано с числом 5?

(отметка в школе, этажность дома, возраст ребенка, номер автобуса или трамвая, дата рождения человека, 5-ти рублевая монета и т. д.)

Физкультминутка: «Улыбка Пифагора» ( значение числа в именах людей: число «пять» Пифагор считал самым счастливым из всех чисел. Люди с числом имени «пять» больше всего любят приключения и путешествия. Нередко число 5 указывает на философский склад ума. Не исключено, что Вовы, Гриши, Вали, Марины, Виталики, Сережи в будущем могут стать крупными учеными, выдающимися философами. Вперед к знаниям! Дети с названными именами встают, проводят несколько физ. упражнений.)

6. 5-ти конечная звезда.

СЛАЙД 6.

— Сколько лучей у звезды?

— Такую звезду можно нарисовать, а можно начертить.

-Кто сможет начертить 5-ти конечную звезду безотрывно? (показ на доске)

7. Знакомство с пятиугольником.

-Как можно назвать геометрическую фигуру, которая получится, если соединить все вершинки звездочки и почему? (пятиугольник, потому что у него пять сторон, пять углов и пять вершинок).

Практическое задание.

-Сконструируйте пятиугольник из палочек.

— Постройте пятиугольник по точкам в учебнике стр. 40 № 1.

8. Первичное закрепление под руководством учителя. Работа с учебником.

— №5 стр. 41

-самостоятельная работа с последующей проверкой в классе- №7 стр. 41.

СЛАЙД 7.

— Что помогло вам выполнить задание? ( знание состава числа 5).

10. Релаксация (используется метод шкалирования).

Использованная литература:

1. Л.Г. Петерсон «Устные упражнения по математике» 1 класс.
2. В. Волина «Праздник числа».
3. «Из истории пяти колец» Большая детская энциклопедия.

Подписи к слайдам

Проект по математике «Цифра 5 » Работа ученика 2 «А» класса Александра Саволайнена Руководитель: Матросова Л.В.

Вступление. Где живут цифры? Цифры живут на различных предметах: В календарях и трамвайных билетах, На циферблатах часов, на домах, Прячутся цифры в книжных томах, И в магазине, и в телефоне, И на машине, и на вагоне… Цифры повсюду, цифры кругом. Мы их поищем и сразу найдём.

Вступление. А где живет цифра 5 ? Не могу никак понять, В чём секрет у цифры «5»? Где ни глянь, она везде: На руке и на ноге, У солдата на пилотке, И на ёлочной звезде. Если мы играем в прятки, То считаем до пяти, И в тетради для отметки Лучше цифры не найти. Пять минут даёт мне папа, Чтоб ложился я в кровать. Утром также нужно быстро Мне ботинки шнуровать. Пять минут идти до школы, И хожу я в пятый класс. Пять минуток перемена, Пять копеек стоит квас. День за днём задачку эту Стало легче разгадать — Если дружишь с цифрой этой, Все дела идут на пять!

Состав числа 5 Впиши недостающие числа так, чтобы в каждом лепестке в сумме получилось то же число, что и в серединке цветка

Состав числа 5 Впиши недостающие числа

Состав числа 5 4+1=5 Во дворе 4 кошки Тихо спрятались в лукошке, Их одна пошла искать. Сосчитай-ка кошек. Пять! У пруда 4 утки, А еще одна – на будке. Начал старый пес ворчать: — Это ж надо, целых пять! 1+4=5 Лягушонок под кустом, Еще 4 под мостом. Собрались камушки считать. Всего лягушек ровно пять! Сверчок за печкой отдыхал, На скрипке песенку играл. 4 влезли под кровать. Всего сверчков стрекочет пять! 3+2=5 3 мышонка на качели С аппетитом сушки ели. 2 пришли к ним поболтать. Сколько мышек? Ровно пять. 3 веселых медвежонка Ели сладкий мед в сторонке. 2 пришли им помогать. Сколько мишек? Точно — пять! 2+3=5 2 забавных жеребенка На лугу заржали звонко. 3 пришли к ним поиграть. Их всего резвится – пять! 2 хорошеньких цыпленка За мячом бегут вдогонку. 3 хотят кота поймать, А цыплят всего здесь – пять!

Загадки с цифрой 5 Есть, друзья, такая птица, Если сядет на страницу, Очень рад бываю я, А со мною вся семья. Ответ: Пятерка. *** Что стоит в конце страницы, Украшая всю тетрадь? Чем вы можете гордиться? Ну, конечно, цифрой… (пять) *** Пять братьев — годами равные, ростом разные. Ответ: Пальцы. *** Перечислите пять дней подряд, не называя ни чисел, ни дней недели Ответ: позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра. *** Как написать слово «мышеловка» пятью буквами? Ответ: кошка. У двух матерей по пять сыновей — одно имя всем. Ответ: Пальцы, руки. *** На лесенке-стремянке Развешаны баранки. Щелк да щелк — пять да пять. Так мы учимся считать. Ответ: Счеты *** Где пятый? Плачет Ира, не унять, Очень грустно Ире. Стульев было ровно пять, А теперь четыре. Начал младший брат считать: — Раз, два, три, четыре, пять. — Не реви! — сказал малыш. — Ведь на пятом ты … (сидишь). *** Веселится пятачок, Сзади розовый крючок. Ответ: Поросёнок.

Пословицы и скороговорки с числом 5 Скороговорка с числом 5: У перепела и перепёлки пять перепелят. В дорогу идти — пятеры (пять) лапти сплести. Нужен, как телеге пятое колесо. На пятак дружбы не купишь. Сметлив и хитер — пятерым нос утер. Кошка лапкою, медведь пятернею. Один глупыш, а умных пятерых ссорит. Славна кума — пять алтын дала! В кумовьях не быть – и кваса не пить. На грош пятаков не дают. Не стоит гроша Пахом, а смотрит пятаком. На руке пять пальцев, а который не укуси — все больно. В пяти колодчиках сидят пять молодчиков. Не суйся, пятница, наперед четверга. Верстой ближе, пятаком дешевле. Из пяти пальцев не вижу ни одного, а один в глазах семерит. Дорогой пять, а прямо десять. Думала теща, пятерым не съесть; а зять-то сел, да за присест и съел. Торгу на три алтына, а долгу на пять. Он на пяти овинах рожь молотит. Это диво — у свиньи пятаком рыло. Свинья мне не брат, а пять рублей не деньги. Есть пять копеек — и бабушка в торгу. На дубу лист в пятак — быть яровому так.

Вы с пятёркою всегда будьте не разлей вода!

Похожие файлы

object(ArrayObject)#861 (1) {
   => array(6) {
     => string(268) "Презентація 23. Математика 1 клас "Число і цифра 6. Утворення числа прилічуванням 1. Поняття «шостий». «сусіди» числа. Склад числа 6. Написання цифри 6" "
     => string(159) "priezientatsiia-23-matiematika-1-klas-chislo-i-tsifra-6-utvoriennia-chisla-prilichuvanniam-1-poniattia-shostii-susidi-chisla-sklad-chisla-6-napisannia-tsifri-6"
     => string(6) "174897"
     => string(10) "matematika"
     => string(11) "presentacii"
     => string(10) "1424189136"
  }
}

Презентація 20. Математика 1 клас «Число і цифра 5. Утворення числа. Поняття «п’ятий». Кількісна і порядкова лічба. Написання цифри 5»

object(ArrayObject)#883 (1) {
   => array(6) {
     => string(237) "Презентація 20. Математика 1 клас "Число і цифра 5. Утворення числа. Поняття «п'ятий». Кількісна і порядкова лічба. Написання цифри 5" "
     => string(142) "priezientatsiia-20-matiematika-1-klas-chislo-i-tsifra-5-utvoriennia-chisla-poniattia-p-iatii-kil-kisna-i-poriadkova-lichba-napisannia-tsifri-5"
     => string(6) "174889"
     => string(10) "matematika"
     => string(11) "presentacii"
     => string(10) "1424188749"
  }
}

Презентація 8 до уроку математики у 1 класі «Число і цифра 2. Поняття «другий». Наступне число. Написання цифри 2. Порівняння предметів за довжиною»

object(ArrayObject)#861 (1) {
   => array(6) {
     => string(265) "Презентація 8 до уроку математики у 1 класі "Число і цифра 2. Поняття «другий». Наступне число. Написання цифри 2. Порівняння предметів за довжиною" "
     => string(160) "priezientatsiia-8-do-uroku-matiematiki-u-1-klasi-chislo-i-tsifra-2-poniattia-drughii-nastupnie-chislo-napisannia-tsifri-2-porivniannia-priedmietiv-za-dovzhinoiu"
     => string(6) "174856"
     => string(10) "matematika"
     => string(5) "uroki"
     => string(10) "1424186665"
  }
}

Математика 1 клас «Число і цифра 3. Розташування предметів «зліва, справа». Поняття «третій». Попереднє і наступне числа. Множини. Написання цифри 3»

object(ArrayObject)#883 (1) {
   => array(6) {
     => string(268) "Математика 1 клас "Число і цифра 3. Розташування предметів «зліва, справа». Поняття «третій». Попереднє і наступне числа. Множини. Написання цифри 3" "
     => string(155) "matiematika-1-klas-chislo-i-tsifra-3-roztashuvannia-priedmietiv-zliva-sprava-poniattia-trietii-popieriednie-i-nastupnie-chisla-mnozhini-napisannia-tsifri-3"
     => string(6) "174870"
     => string(10) "matematika"
     => string(11) "presentacii"
     => string(10) "1424187286"
  }
}

Презентація 17. Математика 1 клас «Число і цифра 4. Утворення числа. Поняття «четвертий». Розташування предметів на площині й у просторі. Написання цифри 4»

object(ArrayObject)#861 (1) {
   => array(6) {
     => string(279) "Презентація 17. Математика 1 клас "Число і цифра 4. Утворення числа. Поняття «четвертий». Розташування предметів на площині й у просторі. Написання цифри 4" "
     => string(171) "priezientatsiia-17-matiematika-1-klas-chislo-i-tsifra-4-utvoriennia-chisla-poniattia-chietviertii-roztashuvannia-priedmietiv-na-ploshchini-i-u-prostori-napisannia-tsifri-4"
     => string(6) "174884"
     => string(10) "matematika"
     => string(11) "presentacii"
     => string(10) "1424188266"
  }
}

Учим цифры до 10 — Все задания по порядку

Здесь мы учим цифры до 10 по порядку, начиная с цифры 1 и заканчивая цифрой 10. Занятие с ребенком нужно начинать такими словами:

Познакомься, это цифра 1. Попробуй ее написать.

Примечание для родителей: спросите у ребенка, какие еще предметы напоминают ему по форме цифру один.

Сегодня мы с тобой будем проходить цифру 2.

Примечание для родителей: спросите у ребенка, какие предметы (части тела у человека) всегда парные (например, ботинки, перчатки, лыжи, серьги и т.д.)

Сегодня мы проходим цифру 3. Посчитай, сколько птичек на рисунке, сколько рыбок в аквариуме.

Примечание для родителей: попросите ребенка вспомнить сказки, в названии которых упоминается число три: например, “Три поросенка”.

Сосчитай, сколько ягодок на рисунке, а сколько цветочков? Продолжи тренировку в написании цифры три.

Попугай, жирафы, щенки и котята отправились в дальнее путешествие на корабле. Сколько же их? Посчитай и впиши нужную цифру в квадратик.

Дополнительный вопрос:

— Сколько животных на корабле, которые умеют летать?

Сегодня мы проходим цифру четыре. Осмотри комнату, в которой ты сидишь. Каких предметов в ней четыре?

Дополнительные вопросы:

— Назови четыре времени года.

— Сколько колес бывает у разных видов транспорта (машины, велосипеда и т.д.)?

Цифры, которые ты уже знаешь, подскажут тебе, сколько нужно дорисовать ягод, фруктов, овощей и грибочков.

Дополнительные вопросы:

— Что из нарисованного здесь растет на деревьях?

— Из чего можно варить варенье?

— Что из нарисованного здесь бывает ядовитым?

А здесь — цифра 5. Какая самая лучшая отметка в школе? Правильно! Конечно, пять.

А сколько пальцев на одной руке? А на одной ноге?

Желтые, зеленые лампочки висят,

От них не свет струится,

А дивный аромат.

(Груши)

Сосчитай, сколько груш на картинке. Раскрась одну грушу в зеленый цвет, две – в желтый и две оставь незакрашенными.

Сосчитай, сколько рыб в каждом аквариуме, и запиши ответ в кружочках.

Пять мальчиков, пять чуланчиков,

Разбежались мальчики

В темные чуланчики,

Каждый мальчик в свой чуланчик.

Найди, что это такое?

Сосчитай, сколько ягодок на рисунке, сколько грибочков. Впиши ответы в квадратики.

Дополнительные вопросы:

— Сколько лепесточков у каждой ягодки?

— Сколько парных грибочков-братьев?

Это цифра 6. На что она похожа?

Сегодня в шесть часов вечера к тебе в гости придут пять друзей. Назови их имена. Сколько всего человек (вместе с тобой) будут пить чай?

Найди на рисунке цифру шесть.

Найди предметы, которые по форме напоминают цифру шесть. Сосчитай, сколько их?

Сегодня мы будем проходить цифру 7.

Какие семь цветов радуги ты знаешь?

Какие семь дней недели ты знаешь.

Назови название сказки, в которой упоминается число семь (“Белоснежка и семь гномов”)

Сегодня мы будем проходить цифру восемь. Назови предметы, которые по форме напоминают эту цифру.

Сосчитай, сколько уточек на картинке? Сколько из них смотрят назад, сколько вперед, а у скольких голова под водой?

Сегодня мы проходим цифру 9. Вспомни цифры, которые мы уже прошли, и подумай, какая из них, если ее перевернуть, будет похожа на цифру девять?

Сосчитай и напиши, сколько на картинке яблок, слив и ягодок? Сколько на картинке фруктов, у которых есть листочки?

Сегодня мы проходим цифру 0. Какие предметы по форме напоминают тебе эту цифру? Потренируйся в ее написании.Сосчитай, сколько пальчиков у тебя на обеих руках?

Если видишь цифру ноль

С единицей вместе,

Никогда не ошибешься,

Это будет десять.

Сосчитай, сколько пальчиков у тебя на обеих руках?

А теперь попробуй сосчитать, сколько всего птиц на картинке? Сколько из них цыплят?

Сколько звездочек ты насчитал на вечернем небе? А сколько кошек сидят на крыше?