Когнитивная сфера

Творческое мышление тесно связано со всеми когнитивными способностями человека.

Память

Люди, способные к творчеству, обладают специфическими видами памяти. Музыканты — слуховой, художники — зрительной, хореографы — двигательной, дегустаторы — вкусовой, скульпторы — тактильной и т. д. И абсолютно все они обладают образной и ассоциативной памятью. Обычные люди, решая задачу, используют только исходный материал. Креативные привлекают для этого весь свой прошлый опыт, который, казалось бы, совершенно не связан с проблемой. Психологи называют это «высокой готовностью памяти».

Внимание и концентрация

Креативные люди часто считаются рассеянными и несобранными. В большинстве случаев это правда. Просто они слишком заняты своим личностным восприятием окружающей среды и не мотивированы параллельно интересоваться чем-то другим. Например, на совещании они могут совершенно не слушать доклад начальника о подведении итогов за прошедший квартал. В этот момент они представляют на его месте мудрого филина (срабатывают ассоциации) или переносят его на берег лазурного моря и делают аниматором (желаемое вместо действительного). Зато, когда они увлечены процессом творчества, они могут работать часами, ни на что не отвлекаясь. Им не могут помешать ни посторонние звуки, ни голод. Психологи называют это полным погружением и вовлечённостью.

Восприятие

Креативные люди воспринимают мир не так, как все. Они способны увидеть в обыденных вещах и явлениях то, что раздвигает рамки привычного и дозволенного. Только для них «Чёрный квадрат» Малевича — чистое искусство во всей его красоте. Это они придумывают бытовые лайфхаки: чистят зубной щёткой подошву обуви, собирают ртуть с пола скотчем и выращивают рассаду в яичной скорлупе.

Воображение

Творческое мышление невозможно без воображения. Из всех когнитивных способностей между ними самая прослеживаемая связь. Только через воспроизведение в уме образов и ассоциаций человек способен создавать что-то новое, креативное, необычное, ни на что не похожее.

Интеллект

Как именно взаимосвязаны интеллект и творческое мышление, пока нет единого ответа. Множество талантливых людей, создавших бесценные шедевры искусства, имели IQ ниже среднего. Но известны и такие, у кого он зашкаливал. Точно такая же ситуация с обратной стороны: люди, обладающие высоким интеллектом, далеко не всегда отличаются творческим потенциалом. Особенно это заметно в школе. Отличникам, как правило, плохо даются музыка, рисование, прикладная деятельность. Но есть и исключения, когда ребёнок талантлив буквально во всём, демонстрируя высокие показатели по обоим критериям.

Многие склонны объяснять это конвергентностью и дивергентностью мыслительных процессов. Таблица наглядно продемонстрирует, что это такое.

Получается, что творческое мышление является основой мышления именно дивергента, а не конвергента.

Что это такое

Креативность, или творческое мышление, — это деятельность, в результате которой человек создаёт нечто совершенно новое. Для этого он использует не только исходные данные, но ещё и ассоциации, опыт, личное восприятие, воображение, внутренние ощущения. В результате получается абсолютно уникальный продукт.

Изучается в психологии творчества — отдельном разделе, посвящённом исследованию созидания всего нового человеком в науке, искусстве, технике, быту и обыденной жизни. Здесь же рассматривается творческий потенциал — как он формируется и развивается. Эти данные активно используются другими направлениями:

• культурно-исторической психологией;
• экзистенциальной;
• гуманистической;
• когнитивной;
• психоанализом;
• деятельностным подходом;
• гештальт-терапией.

Потенциал творческого мышления используется не только в психологии. Им заинтересованы и другие науки: философия, социология, политология, педагогика, информатика. Сегодня одним из критериев набора сотрудников на работу во многие крупные компании является креативность. Она необходима не только художникам, кинорежиссёрам, поэтам и музыкантам. Многие современные профессии также требуют способности созидать нечто совершенно новое, уникальное. Это дизайнеры, стилисты, копирайтеры, маркетологи, рекламщики и т. д.

Тест на креативность

1. Возможно ли улучшить мир вокруг вас?

Да – 3

Нет, меня и так всё устраивает – 1

Да, кое-что изменить нужно – 2

2. Когда начинаете какое-либо дело, вы всегда настроены на успех?

Да – 3

Обычно терзают сомнения – 1

Нет – 2

3. Возникает ли у вас желание сменить род деятельности, начать что-то новое, не изведанное?

Да, интрига меня притягивает – 3

Хочу оставить всё, как есть – 1

В зависимости от направления нового дела – 2

4. Вы начинаете заниматься новым делом, при этом появляется желание добиться в нём совершенства?

Да – 3

Меня устраиваете уже то, чего смог(ла) достичь – 1

Да, только если есть к нему интерес – 2

5. Например, вы занимаетесь каким-либо делом. Что может вас остановить или заставить бросить это занятие?

Вы считаете, что работа полностью сделана и всё выглядит прекрасно – 3

Вас более или менее удовлетворяет результат – 1

Работа до конца не завершена, исчезло вдохновение – 2

6. Если новое занятие вызывает у вас интерес, хотите ли вы знать о нём больше?

Да – 3

Нет, меня интересует только самое основное – 1

Нет, мне просто было любопытно – 2

7. К каким средствам вы прибегаете, когда всё идёт не так, как надо?

Всё равно продолжаете работать, но не долго – 3

Бросаете эту затею и считаете её не достижимой – 1

Упорно продолжаете работать – 2

8. По-вашему мнению, как нужно выбирать профессию?

В первую очередь должен быть к ней азарт, способности и будущие перспективы – 3

Учесть спрос на профессию и её престижность – 1

Какие преимущества можно от неё получить – 2

9. Имеете ли вы собственные нереализованные проекты, которое значительно облегчат вашу деятельность?

Да, даже несколько – 3

Да, но их сложно реализовать – 1

Нет, для чего это вообще нужно – 2

10. Как вам больше нравится проводить свой досуг?

В уединении и в размышлениях – 3

В компании друзей – 1

Всегда по-разному, всё зависит от настроения – 2

11. Вы остались наедине с собой, чем вы займётесь?

Будете мечтать и строить безумные планы – 3

Найдёте занятие и начнёте что-то делать – 1

Предадитесь мечтам связанных со своей работой – 2

12. Внезапно вас захватила интересная идея, где и когда начнёте её обдумывать?

Вне зависимости от местонахождения и в любое время – 3

Исключительно наедине – 1

В том месте, где более спокойно — 2

13. Как себя поведёте при отстаивании собственного мнения?

Откажетесь, если аргументы другой стороны более убедительны – 3

Строго будете настаивать на своём, даже если доводы не в вашу пользу – 1

Ваше мнение изменится при сильном давлении оппонентов — 2

Результаты к тесту

От 30 до 39 баллов

Ваше воображение очень развито, к любой работе и ситуации вы подходите с творческим взглядом. Если вы научитесь правильно применять свои способности, то в любом начинании вас ждёт большой успех!

От 20 до 29 баллов

Бесспорно, вы умеете нестандартно мыслить, но иногда вы не полностью раскрываете свой потенциал. Вы обязательно добьётесь признания, если будете работать над своим развитием дальше.

От 13 до 19 баллов

Ваша креативность, к сожалению, не очень велика. Может дело в том, что вы себя просто недооцениваете или перед вами, не было творческих задач. Проверьте в свои способности, найдите какое-нибудь интересное занятие.

Хотите узнать свой стиль в одежде? Тогда пройдите ещё один тест и узнайте собственный стиль.

Желаю вам, успехов во всём! Пока!

P.S. В конце хочется дополнить чудесным стихотворением Ольги Сеньковой:

«Человек рождается без крыльев»

Человек рождается без крыльев. Но бывает, крылья «вырастают» — Ели вдруг, влюбился человек. Или его что то «окрыляет» Пока есть за что бороться, есть надежда, Пока есть ему к чему стремиться — Человек, как птица-феникс вновь Оживёт, из пепла возродится. Человек рождается без крыльев Но ведь сам себя он окрыляет… Что вновь суждено ему пройти, Только Бог один на свете знает. Человеку крыльев не дано Не дано было крылатому родиться. НО пока живёт на свете человек — Значит ему есть к чему стремиться.

Сердечно ваша, Мария Новикова

Как развить творческое мышление

Психологи утверждают, что это вполне возможно. Главное — иметь высокую мотивацию (понимать, зачем это нужно) и заниматься регулярно, а не время от времени.

Условия

Прежде чем поднимать в себе творческий потенциал, нужно знать условия его развития. Чтобы получить результаты, придётся создать благоприятную ситуацию.

Что требуется для выработки в себе креатива:

• яркая индивидуальность: надо разглядеть в себе того, кто отличается от остальных и может это продемонстрировать миру через взгляды, суждения, одежду, интеллект;
• постоянное исследование всего интересного, что попадается на пути: анализ сложившейся ситуации, выводы из случившегося, сравнение двух разнородных понятий — мозг должен постоянно работать;
• проблематизация: всё, что происходит в жизни, содержит в себе проблему — её надо учиться видеть, вычленять и успешно решать.

Так что, прежде чем приступить к развитию своего творческого начала, создайте для этого необходимые условия, иначе результатов можно так и не дождаться.

Методы

Психология предлагает использовать следующие методы активизации творческого мышления:

• эмоциональная вживаемость в проблему;
• визуализация;
• метафоризация;
• юмор, ирония, сарказм;
• аналогии (прямые и личные, символические и фантастические);
• ментальные карты;
• бисоциации;
• метод ментальной провокации;
• риторические вопросы;
• мозговой штурм.

Данные методы лежат в основе практически всех упражнений.

Упражнения

Ниже описаны эффективные упражнения для развития творческого мышления для взрослых.

Угадай сценарий

Найдите в Интернете любой фильм, который вы раньше никогда не смотрели. Выключите звук. Перемотайте на середину и просмотрите ровно 20 минут. Подумайте, что происходило на экране? Ответьте на вопросы: что этому предшествовало? что было потом? что говорили герои? Запишите вкратце свои догадки. На следующий день, уже не просматривая данный отрезок фильма, прокрутите его в своей голове и постарайтесь придумать ещё один сюжет, отличный от того, что вы описали вчера. Делайте так до тех пор, пока мысли не иссякнут. И только после этого просмотрите всю киноленту со звуком. Ну что, какой из вас сценарист?

Лавина вопросов

Сядьте за стол. Достаньте огромный лист бумаги и ручку (карандаш). Задание: записать как можно больше вопросов, касающихся того, что вас окружает, но как можно более нелепых. Например: почему стена прямая? сколько времени понадобится, чтобы я прочитал все книги на этой полке? что будет, если засунуть в принтер салфетку? сколько предметов треугольной формы находятся в поле моего зрения? Теперь вам понадобится помощник. Отдайте ему лист с вопросами. Чем больше из них ввергнут его в состояние ступора, тем лучше вы справились с заданием.

Бытовые лайфхаки

Среди блогеров бытовые лайфхаки сейчас в тренде. Интернет просто пестрит заголовками: «10 необычных способов использования зубочистки», «Как применять губку для мытья посуды не по назначению?», «Что можно сделать со сломанными часами?» и т. д. Несмотря на то, что они уже давно всем набили оскомину, те люди, которые их придумали, однозначно обладают креативным мышлением. Попробуйте повторить их подвиг. Возьмите за правило каждый день прописывать по 5 (а потом увеличивайте это количество) необычных способов использования какого-либо бытового предмета. Это могут быть скрепки, гвозди, пальчиковые батарейки, сломанный пульт. После теории перейдите к практике: попробуйте реализовать всё то, что вы придумали. Выставите себе оценки и попросите сделать то же самое кого-нибудь из близких. Ну как, они остались довольны?

Творческое мышление, вне всякого сомнения, делает честь тем людям, которые им обладают. Однако не нужно забывать о том, что оно требует постоянного развития и источников вдохновения. Если эти два фактора будут отсутствовать, потенциал может угаснуть, так и не реализовавшись на практике.

Возрастные особенности

Дошкольники

Деток, обладающих творческим мышлением, можно выделить из общей толпы ещё в детском саду. Они не любят выполнять синхронные, одинаковые движения вместе со всеми (например, на утренней зарядке) и придумывают свои. В игре они берут инициативу на себя, потому что просто разрываются от идей, как лучше распределить роли и что где разместить. Однако остальные ребята их часто не понимают, потому что те мыслят оригинальными образами. Вместо того, чтобы съесть яблоко на полдник, они обгрызают его таким образом, чтобы получилась какая-нибудь фигурка.

Однако не всегда можно распознать креативный потенциал в маленьком человечке. Часто они бывают скрытными, так как слишком сконцентрированы на своём внутреннем мире и образах. Выявить уровни творческого мышления дошкольников помогает сюжетное рисование.

Обычно тесты на определение уровня творческого мышления проводят у детей дошкольного возраста (5-6 лет), чтобы полученные данные могли использоваться в дальнейшем — при обучении в школе.

Начальная школа

С 1 по 4 класс творческое мышление младших школьников характеризуется следующими чертами:

• быстрое решение учебных задач (применение нестандартных способов);
• выявление потенциала в какой-то определённой сфере (музыка, литература, рисование, лепка);
• необычность суждений, свой взгляд на привычный мир;
• отказ от выполнения шаблонных заданий по образцу;
• невнимательность на уроках.

Главная задача педагогов и родителей на данном этапе — распознать творческий потенциал ребёнка и направить все силы на его развитие. Если в начальной школе момент будет упущен, в дальнейшем эти способности могут так и остаться нереализованными. Как говорят психологи, именно здесь человечество теряет больше всего великих художников, музыкантов и поэтов.

В начальной школе также важно отделить «зёрна от плевел». В этом возрасте у многих детей разыгрывается фантазия, и происходит подмена понятий

Воодушевлённые россказнями своего талантливого чада родители начинают видеть в нём великого писателя, который в будущем станет непревзойдённым фантастом. На самом же деле это выдумки, основанные чаще всего на компьютерных играх и фильмах. Никакой креативности, чего-то уникального там нет. В психологии воображение (тесно связанное с творческим мышлением) и фантазия — совершенно разные понятия.

Среднее и старшее звено

В среднем и старшем звене с творческим потенциалом становится всё гораздо яснее. Подростки уже способны на самоопределение без указки взрослых. Те, у кого креатив зашкаливает, занимают посты лидеров различных школьных и юношеских объединений. Генерация необычных идей, нестандартные способы решения проблем и насущных задач делают их центром всеобщего внимания. Другие начинают проявлять себя в какой-то узкой специализации — становятся настоящими звёздами местного театрального кружка или изостудии.

На данном возрастном этапе существуют свои опасности. Ближе к 13 годам, на пороге подросткового кризиса, творческое мышление может сыграть плохую службу. В попытке доказать всем свою взрослость и самостоятельность и в силу юношеского максимализма такие дети начинают слишком ярко и яро демонстрировать своё видение мира — отличное от других. Всё это сопровождается агрессией и дерзким поведением. Здесь большое значение имеет поддержка родителей, которые могут направить всё это в нужное русло.

Открытый Тест. Насколько вы творческий человек

Вопросы Теста

1. Одинаковое ли значение у слов «тон» и «нюанс»?

2. Вашему дому/квартире требуется ремонт. Небольшой, косметический

Сможете ли вы делать вид, что все нормально и не обращать внимание на отклеившиеся кое-где обои или облупившуюся краску?

3. Хорошо ли вы рисуете?

4. Покупая себе одежду, учитываете ли вы новые модные тенденции?

5. Сможете ли вы точно сказать, кем были Нуриев, Верди, Веласкес?

6. Разборчивый ли у вас почерк?

7. Вы носите вещи преимущественно одной цветовой гаммы?

8. Часто ли вы посещаете музеи, исторические места?

9. Вы едете в автомобиле, «за бортом» прекрасный пейзаж. Остановитесь ли вы, чтобы полюбоваться?

10. Когда вы обдумываете какой-то вопрос, есть ли у вас привычка чертить геометрические фигуры на бумаге?

11. Можно ли вас назвать постоянным посетителем художественных выставок, галерей, салонов?

12. Любите ли вы просто так – без цели – прогуляться по городу?

13. Нравится ли вам быть в одиночестве?

14. Считаете ли вы людей, которые любят читать стихи в компании, странными?

15. Слушаете ли вы музыку только для поднятия настроения/для развлечения?

16. Можете ли вы подробно, в деталях, описать какое-нибудь красивое место, увиденное вами раньше?

17. Считаете ли вы красивыми морские камушки?

18. Нравится ли вам знакомиться с новыми людьми?

19. Нравятся ли вам стихи о природе?

20. Возникает ли у вас желание украсить картинами стены квартиры?

21. Часто ли вы меняете внешность, образ, имидж?

22. Часто ли вы делаете перестановку мебели в доме/квартире?

23

Пробовали ли вы когда-нибудь (пусть даже в детстве, неважно) сочинить песню или стихотворение?. 24

Вы – автор художественного произведения (мелодии, стихов, картины, рассказа и т.п.)?

24. Вы – автор художественного произведения (мелодии, стихов, картины, рассказа и т.п.)?

Результаты теста

Вы набрали более 16 баллов

Вы чрезвычайно творческая и артистическая натура. У вас высокоразвитое чувство прекрасного, есть художественный вкус. Вы любите окружать свою жизнь искусством, и хорошо в нем разбираетесь. Вы бы могли отлично проявить себя в каком-нибудь творческом деле. Может, стоит записаться в театральную студию или начать писать пейзажи?

От 8 до 16 баллов

Вы определенно умеете ценить искусство и видеть прекрасное вокруг себя. Но в жизни у вас, все же, другие приоритеты. Вы не расстроитесь, если не попадете на выставку картин модного художника или нашумевшую театральную постановку. А если встанет выбор, приобрести картину или бытовую технику в дом, предпочтете второе.

Менее 8 баллов

Творчество – это не про вас. К сожалению, вам не дано понять красоту осеннего леса или морской глади. Вы не будете часами разглядывать картину или читать томик стихов Блока. По-настоящему вы цените только те вещи, которые способны принести практическую пользу.

Признаки

Психологи выделяют следующие признаки творческого мышления:

• быстрота генерирования идей;
• гибкость — генерация бесконечного потока идей;
• оригинальность — уникальность идей, их непохожесть на остальные;
• детализация — в процессе работы добавляются важные мелкие детали;
• эмоциональная сопричастность решаемой проблеме (как показывает практика, не замотивированный человек, способный к творчеству, даже не возьмётся за её рассмотрение);
• многофункциональность — способность заниматься сразу несколькими делами одновременно без ущерба для их качества;
• законченность — каждая идея и образ обретают логическую завершённость.

Последствия творческого мышления и деятельности

Представители гештальт-психологии нарисовали следующий портрет человека, которого отличает творческий склад мышления (они называют его «творцом»):

• ничем не ограничен ни в мыслях, ни в действии;
• не ослеплён привычками;
• никогда ничего не повторяет, особенно за кем-то;
• не действует механически;
• не занимает одностороннюю, частичную позицию;
• не способен сконцентрироваться на том, что ему не интересно;
• не воспринимает мир и других людей по их внешним меркам и параметрам, но всегда старается заглянуть внутрь;
• не рационален, не расчётлив, не равнодушен и не безразличен.

Психологи даже определили, в чём проявляются особенности характера людей, обладающих творческим складом ума:

• идут против стандартов общества;
• обладают яркой индивидуальностью;
• очень чувствительны и ранимы;
• слишком занижают свои способности;
• даже в зрелом возрасте в душе остаются детьми.

Так что людей, склонных к творчеству, чаще всего можно заметить, даже не проводя каких-то дополнительных исследований, — характер обнаружит их в любом обществе.

Похожие файлы

object(ArrayObject)#850 (1) {
   => array(6) {
     => string(98) "Развитие творческих способностей младших школьников"
     => string(61) "razvitiie_tvorchieskikh_sposobnostiei_mladshikh_shkol_nikov_1"
     => string(6) "463561"
     => string(7) "prochee"
     => string(11) "presentacii"
     => string(10) "1522068122"
  }
}

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ КРУЖКА «БУМАГОПЛАСТИКА»

object(ArrayObject)#872 (1) {
   => array(6) {
     => string(156) "РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ  ОБУЧАЮЩИХСЯ  НА ЗАНЯТИЯХ КРУЖКА «БУМАГОПЛАСТИКА» "
     => string(94) "razvitiie-tvorchieskikh-sposobnostiei-obuchaiushchikhsia-na-zaniatiiakh-kruzhka-bumagoplastika"
     => string(6) "114618"
     => string(10) "vneurochka"
     => string(7) "prochee"
     => string(10) "1411578390"
  }
}

Методический материал по проблеме развития творческих способностей детей младшего школьного возраста «Кругосветное путешествие»

object(ArrayObject)#850 (1) {
   => array(6) {
     => string(242) "Методический материал по проблеме развития творческих способностей детей младшего школьного возраста «Кругосветное путешествие»"
     => string(150) "mietodichieskii-matierial-po-probliemie-razvitiia-tvorchieskikh-sposobnostiei-dietiei-mladshiegho-shkol-nogho-vozrasta-krughosvietnoie-putieshiestviie"
     => string(6) "262338"
     => string(10) "vneurochka"
     => string(7) "prochee"
     => string(10) "1449315401"
  }
}

Обобщение педагогического опыта по теме «Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения на уроках технологии».

object(ArrayObject)#872 (1) {
   => array(6) {
     => string(236) "Обобщение педагогического опыта по теме «Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения на уроках технологии». "
     => string(156) "obobshchieniie-piedaghoghichieskogho-opyta-po-tiemie-razvitiie-tvorchieskikh-sposobnostiei-uchashchikhsia-v-protsiessie-obuchieniia-na-urokakh-tiekhnologhii"
     => string(6) "103299"
     => string(12) "tehnologiyad"
     => string(7) "prochee"
     => string(10) "1402577526"
  }
}

Обобщение педагогического опыта по теме «Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии».

object(ArrayObject)#850 (1) {
   => array(6) {
     => string(200) "Обобщение педагогического опыта по теме «Развитие творческих способностей учащихся  на уроках технологии». "
     => string(130) "obobshchieniie-piedaghoghichieskogho-opyta-po-tiemie-razvitiie-tvorchieskikh-sposobnostiei-uchashchikhsia-na-urokakh-tiekhnologhii"
     => string(6) "140168"
     => string(12) "tehnologiyad"
     => string(12) "meropriyatia"
     => string(10) "1417886831"
  }
}

Тест Торренса

Один из самых популярных инструментов диагностики для определения уровня творческого мышления — тест Торренса. Настоятельно не рекомендуется проводить его самостоятельно. Это специфический инструмент психодиагностики, требующий профессионального подхода, особенно — при интерпретации результатов. Поэтому лучше обратиться за помощью к профильному специалисту. Представленная ниже разработка дана исключительно для ознакомительных целей.

Полное название: «Тест творческого мышления П. Торренса».

Диагностируемый возраст: дошкольный, 6-7 лет. Есть более усложнённые варианты теста, который можно проводить в период 8-20 лет.

Основная задача: определить уровень креативности.

Условия проведения теста:

1. Нельзя изменять в тесте ни одного слова, дополнять или убирать какие-либо картинки.
2. В точности соблюдать лимит времени, отведённый на выполнение заданий, — не более 45 минут, включая объяснения и чтение инструкций.
3. Перед проведением теста нужно создать спокойную, благоприятную атмосферу.
4. Среди дошкольников тест проводится в индивидуальном порядке.
5. Взрослые должны подробно разъяснить детям все непонятные моменты.

Картинки к тесту:

Вербальное мышление

Изобразительное творческое мышление

Словесно-звуковое творческое мышление

Интерпретация результатов

Каждое задание оценивается по следующим критериям:

Результаты теста обрабатываются исключительно профессиональным психологом, прошедшим специальную подготовку. На их основе делается вывод об общем уровне развития творческого мышления у ребёнка, а также о степени сформированности вербального, изобразительного и словесно-звукового его подвидов.